Teoria de las inteligencias múltiples y el pensamiento complejo.

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Ideada por Howard Garder como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Gardner propuso que a vida requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia, como la capacidad de solucionar problemas.

TIPOS DE INTELIGENCIA

• lingüístico-verbal = consiste en la dominación del lenguaje.
• lógico-matemática = capacidad de conceptualizar las relaciones lógicas entre las acciones o los símbolos.
• visual-espacial = capacidad humana de poder observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas.
• musical = capacidad para poder producir una pieza musical.
• corporal-cinestésica = capacidad para coordinar movimientos corporales.
• intrapersonal = habilidad de conocerse a uno mismo, por ejemplo sus sentimientos o pensamientos, etc.
• interpersonal = es la habilidad para relacionarse y llevarse bien con otras personas.
• naturalista = sensibilidad que muestran algunas personas hacia el mundo natural.
• emocional = mezcla entre la interpersonal y la intrapersonal.
• existencial = meditación de la existencia. Incluye el sentido de la vida y la muerte.
• creativa = consiste en innovar y crear cosas nuevas.
• colaborativa= capacidad de elegir la mejor opción para alcanzar una meta trabajando en equipo.

PENSAMIENTO COMPLEJO

El pensamiento complejo de Morín, se reconoce como un pensamiento que relaciona y complementa. Su objeto y sujeto de estudio es el todo, a través de sus efectos, defectos, dinamismo y estática, reconociendo la interrelacionando en todo con sus partes y viceversa, dentro de un entramado.

LE EDUCACIÓN LIBERADORA Y LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

PEDAGOGÍA CRÍTICA

Aparece como una propuesta alternativa que pretende provocar transformaciones en el sistema educativo, su máximo representante es PAULO FREIRE, Esta teoría propone a través de la practica, que los estudiantes alcancen una conciencia critica dentro de su sociedad, esta corriente se ah constituido en un punto de referencia en la búsqueda de una educación desde el enfoque critico, surgió, entonces la pedagogía critica como una pedagogía respondiente, porque implica una reacción generada desde una reflexión consciente y responsable.

APORTES PEDAGÓGICOS DE PAULO FREIRE

• Freire busca una pedagogía liberadora basándose en una pedagogía critica, reflexiva, etc.
• Uso del método del dialogo.
• Aprendizaje mutuo entre educador y educando.
• Conciencia crítica, se da mediante el método interrogativo

APORTES PEDAGOGICOS DE ANTON MAKARENKO

APORTES PEDAGÓGICOS DE ANTON MAKARENKO

Su pedagogía se basó en el trabajo colectivo para ello tuvo la idea de dividir a los niños en grupos pequeños en la cual había un responsable, la responsabilidad esa rotativa en el grupo ya que el iño debía aprender a obedecer y a mandar, cada grupo era destinado para un cierto trabajo de cosecha o siembra.

Makarenko decía que "el niño no es ni bueno ni malo por naturaleza sino que la educación que se le da, decide ese aspecto." Su objetivo principal era la formación de hombres capaces para la sociedad.

APORTES PEDAGÓGICOS:

• Aprendizaje por medio de la práctica y para la práctica
• Aprendizaje a base de experiencias.
• Conciencia de grupo.
• Educación en la colectividad y para la colectividad.
• Educación prolivalente (formación holística en varias disciplinas).

POST- ESTRUCTURALISMO. TEORÍA DE LA REPRODUCCIÓN

POST - ESTRUCTURALISMO

El post- estructuralismo consiste en deconstruir la información para construir uno nuevo con mas bases teóricas, el conocimiento puede ser modificado mediante el análisis, la investigación, la critica, etc.

TEORÍA DE LA REPRODUCCIÓN 

Vivimos en una sociedad en donde la clase dominante es el que impone, su interés  es seguir dominando, por tanto crea una educación a su conveniencia pretendiendo la ignorancia en los estudiantes y no buscan desarrollar sus capacidades  porque es mas fácil manipularles.

Aprendizaje Humanista

APRENDIZAJE HUMANISTA - ABRAHAM MASLOV

La teoría humanista fue creada por Abrahan Maslow, quien la concibe como una psicología del “ser” y no del “tener”. Toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales del hombre. Concibe al hombre como un ser creativo, libre y consciente. Sus mayores representantes son Maslow, como ya lo mencionamos, Auport, Carl Rogers, R. May y Viktor Frankl cuyos aportes enriquecieron no sólo la psicología, sino también la pedagogía.

Aportes pedagógicos:

- Aprender desde la misma necesidad del estudiante.

- La necesidad de aprender genera la motivación de aprender.

- Se forma al estudiante en todas sus dimensiones (cognitiva, social, afectiva, espiritual, motora).

- Planificar el aprendizaje según al contexto del estudiante.

- Lograr el aprendizaje significativo.